实验室建设过程从实验室所承担的各个实验项目为出发点，满足保证实验室建成后在实践性、综合性、现代化及专业化均具有自身的特色，为专业建设、教学及科研创造条件，提供平台。

1、实践性

实验教学目的、环节逐步由普通高等院校实验教学的验证性、演示性向实践性过渡。以实验室建设为核心，最大限度提高实验仪器设备的仿真性，最大限度保证学生实际操作的环境。将一般实验室和专业教室建设紧密结合，设备的采购与清单不仅要满足当前教学的需求，还须以市场趋势为导向，具备较强的前瞻性和预见性。

2、综合性

转变实验室传统的单一模式，逐步建立综合性的专业实验室，拓展设备实验功能，实现实验，实践环节的有机衔接，全面培养学生的专业知识技能。新建的计算机软件实验室、园林3S技术实验室及模型制作实验室等正是根据当前发展趋势建立的综合性专业实验室。

3、现代化

随着信息时代的发展，数字化时代的来临，快速利用现代化科技手段改造和提升教学实验设备功能，由传统教学，实验向现代化教学和实验过渡。

4、专业化

高校应首先提高实验教学人员的专业知识技能、专业素质和专业道德，提高其实践动手能力和驾驭现代化高新技术实验、实训设备的能力。其次，培养学生专业知识技能的同时，在各个实践教学环节中注重学生专业素质和专业道德的塑造。长期举办各种讲座，参加省市区各级设计、工程项目，鼓励学生就近参予专业活动，进行就业前的各种指导为学生就业工作走向社作了充分的准备。满足学生培养与市场的无缝对接的目的。

在选择实验室建设单位上，应尽可能多调研，选择有实力，有丰富建设经验、各项专业素质与职业素养都合格的单位建设施工。